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发布时间:2018-06-22   作者:左伊    点击:562

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第八届国际教育展(杭州站)于6月21日顺利落幕,上万名学生和家长将各国展台围得“水泄不通”。从教育展当天的情况来看,由于时间比较紧张,许多学生都错过了与名校深入交流的时机。为此,6月27日(9:00-16:00)施强国际再次携手50多所全球百强名校在杭州国大雷迪森广场酒店四季厅举办“海外名校VIP规划专场”活动,参与院校超过50为全球百强。

  香港城市大学肯定不会对这个“首创”感到骄傲,但也没有必要感到羞耻。教师和学校将此案交由司法处理,光明磊落,明事理,明大理,清正了校风,起到很好的警示作用。

四川概况  四川全省人口总数为8700万人,是全国的人口大省。四川为多民族聚居的省份,除汉族外,还有彝、藏、苗、羌、回等十多个少数民族。四川拥有占全国5.1的国土面积和占全国6.8的人口数量。  由于自然条件、历史背景和社会经济发展不平衡等综合原因,全省人口分布差异明显。以甘孜、阿坝、凉山三州东缘一线为界,以东地区的人口占全省总人口的90以上,以汉族为主;以西大片地区人口不足总人口的10,主要为少数民族。四川在2000年如期实现了“两基”,但教育发展不平衡的状况仍很突出,尤其是民族地区教育十分落后,当时尚有45个县未“普九”、17个县未“扫盲”、12个县未“普初”,而且都在民族地区。2001年,四川省委、省政府提出在民族地区实施“四川省民族地区教育发展十年行动计划”,2004年又逢国家启动实施“西部地区‘两基’攻坚计划”,“两个计划”形成合力,极大地推动了民族地区教育跨越式发展。(胥茜)厅长访谈 以最大的决心和信心打赢攻坚战  访四川省教育工委书记四川省教育厅党组书记、厅长涂文涛 本报记者 胥茜  在距国家西部地区“两基”攻坚计划规划完成的日期越来越近的时候,记者就四川省的“两基”攻坚情况及下一步的工作打算等问题,采访了四川省教育工委书记,教育厅党组书记、厅长涂文涛。  涂文涛介绍说,在“两基”攻坚的过程中,省委、省政府站在战略和全局高度,从2001年开始在民族地区实施了“四川省民族地区教育发展十年行动计划”。按照计划,每年省上投入3亿元,十年共计30亿元用于民族地区的“两基”攻坚工作。“十年行动计划”实施3年后,西部“两基”攻坚计划又规划投入四川省42个攻坚县“农村寄宿制学校建设工程”中央专项资金6亿元,建设项目学校349所,同时省委、省政府决定配套10亿元资金用于“两基”攻坚,使全省“两基”攻坚步伐大大加快。  在谈到“两基”攻坚过程中遇到的最大困难和最值得记录的事情时,涂文涛总结说,最大的困难一是资金、二是观念。他说,四川是一个靠财政转移支付保运转的人口大省,资金短缺仍是最大困难,另外,民族地区农牧民的观念落后,过去是“宁可交罚款”也不让孩子上学或是花钱请人代读,要改变他们的观念也不是容易的事情。谈到最值得记录的事情,他认为是在工作过程中发生的许许多多感人的故事和不断完善下来的一系列工作制度。  说到下一步工作,涂文涛说,剩下的县都是全省最贫困、自然条件最差且少数民族高度聚居的地区,那里地广人稀,硬件基础差、观念基础差、地理位置差。所以,必须加强领导,强化责任,进一步健全机制,千方百计增加投入,精心组织、强化管理、真抓实干,全力解决好当前面临的困难和问题,以最大的决心和信心打赢这场“两基”攻坚战。攻坚一线 跨越雪山草地的“新长征”  ——看阿坝州如何全力攻坚 本报记者 赵小雅 教育导报 记者 杨绍伟  藏族女孩塔清措今年14岁,是阿坝州若尔盖县唐克乡中心小学的学生。在这个学校,她的身份有点特殊,由于曾经四次辍学,现在她就读于该校专门为这些有辍学经历、后经多方动员返校的孩子单独设的职教班。在阿坝州的一些学校,记者看到班级里会有一些“大龄”学生,据了解,这些学生都是实施“两基”以来,经过多方动员和各方努力才能够回到学校圆自己读书梦想的。“孩子的教育不能等”,阿坝州教育局副局长何元说到目前正在加速进行的“两基”工作充满感情。  正是在这种对未来负责的精神鼓舞下,从2000年开始,阿坝,这个典型的老少边穷地区,开始全力向实现“两基”的目标迈进。  这是一次新的长征  在阿坝州,许多人把“两基”攻坚的过程比喻为又一次跨越雪山草地的新长征。确实,在这个经济、文化和社会发展都相对落后的地区,要在四五年的时间里实现“两基”目标,需要付出的努力是可想而知的。  阿坝州是四川的第二大藏区,全国羌族的主要聚居区,当年红军长征经过的雪山草地就在阿坝州内。全州面积8.4万平方公里,总人口84.7万人,可说是地广人稀。“2000年,四川省宣布基本实现‘两基’的时候,阿坝州13个县中仅有11个县实现了‘普初’和‘扫盲’,只有汶川县实现了‘普九’,可以说教育的基础相当薄弱”,何元这样介绍。  按照原定的“两基”规划,阿坝州实现“两基”的时间表是2010年。2000年,由于四川省委、省政府开始实施“四川省民族地区教育十年行动计划”,阿坝州作为少数民族自治州之一,教育发展受到了这个计划的全力支持。2004年,国家西部地区“两基”攻坚项目开始实施,阿坝州作为四川省“两基”攻坚的重点地区之一被纳入其中。“两个计划”的实施大大鼓舞了当地政府和干部群众的意志。按照全省的统一规划,阿坝州决定把实现“两基”的时间表由原计划的2010年提前到了2007年。  全力冲刺的“一级紧张状态”  若尔盖县是一个高原牧区县,按照规划今年要实现“两基”。记者在那里体会到了在完成目标前的“一级紧张”状态。在该县的唐克乡中心小学,一进校园,首先看到的是火热的施工场面,原来是正在赶建初中校舍,准备今年秋季招收初中学生。教育局局长普瓦茨仁介绍,全县现在最重要的任务就是全力冲剌“两基”,基本是全县总动员:政府统筹、教育部门牵头、各单位与部门通力协作、整体联动。这两年,他几乎大部分时间都往返于各乡(镇、场)之间,等我们采访一结束,他马上就得到还没有达标的乡镇去,看看还有哪些问题需要解决。  “宣传不深入,干部不回头;学生不返校,干部不回家”,在这个地广人稀的高原地区,“控辍保学”是一项艰难的工作,往往是为了动员一个流失的学生入学,就要走上半天甚至是一天的路程,有的还要往返几次。“目前,全县已有16个乡镇完成了‘两基’任务,另外3个乡镇在年底全部完成‘两基’也没有问题”,普瓦茨仁局长显得很有信心。  若尔盖县的“两基”攻坚工作只是阿坝藏族羌族自治州“两基”攻坚的一个缩影。说到对“两基”工作的重视,何元说:“各级党政以前所未有的热情投入‘两基’攻坚工作中,州、县领导经常深入高山远寨、边远牧区调查研究,乡镇干部、学校教师更是逐村、逐户、逐人登记,表现出了空前的干劲与热情。”为了实现“两基”的目标,阿坝州委、州政府作出了不懈努力:实现“两基”纳入了全州发展的总体规划,成了州、县、乡各级政府的目标责任;州、县都成立了由党政一把手任组长的“两基”攻坚和“十年行动计划”领导小组;全州各县形成了党委政府统筹,教育部门牵头,部门协作,社会参与,齐抓共管,共同推进的工作格局。除了国家和省上的投入,5年间,州政府共投入“两基”攻坚的经费就有4300万元,这对一个财政还很困难的边远地区的少数民族自治州来说,可以说是倾其全力了。  得实惠的是老百姓  “办学条件的改善前所未有,各级党政领导重视教育前所未有,广大农牧民送子女入学的积极性前所未有,教育的发展前所未有”,若尔盖县教育局局长普瓦茨仁用了四个“前所未有”说明该县教育的变化。在阿坝州,5年的时间里,国家“两基”攻坚项目和“四川省民族地区教育十年行动计划”共投入资金近6亿元,办学条件得到了空前改变,远程教育使农牧区的孩子开始享受到了优质教育资源。伴随着“两基”攻坚的推进,教师队伍建设得到不断加强,教学模式不断改革,教育质量得到不断提高。“我们的办学规模大大扩大了,得实惠的是老百姓。5年来,在校生以每年5000人左右的速度增加,5年增加了两万人,到2007年我们一定能如期完成‘两基’目标。”何元强调。

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然而,多次回乡寻根的章文琼看到,虽然老家比以前多了些新房子,但村里还是泥巴路,村民没有干净的水喝,十几个露天茅坑连成片……与他在英国乡村漫游时看到的情形相比,差距实在太大。

“参观不花钱,教育更无价。”一位游客在安源路矿工人运动纪念馆的留言簿上这样写道。

  本报讯(记者安俊芷柯昌万)“2007年高考考生刘洋的成绩:总分577,语文115、数学110、外语114、综合228。”6月25日中午12点11分,陕西省考试管理中心发来的一条手机短信,让正在乡村考察工作的凤翔县教育局副局长刘锋第一时间知道了儿子的高考成绩。

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“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”,一句很温馨的话,曾让许多人心头暖意荡漾。可是,教育的现实总是让人遭遇刺痛。重庆忠县拔山镇中心小学,一间只能容下四五十人的教室,硬生生塞进去91个学生,课桌太多,通道太窄,学生出入教室得排队。“小孩尿急,被憋得心慌慌的!”有家长抱怨说。(3月2日重庆晚报)

甘肃省属高校的许多贷款毕业大学生,最近成为社会关注的焦点,先是兰州交通大学、西北师范大学等高校的贷款毕业生“双证”(毕业证、学位证)被扣,紧接着,河西学院的贷款毕业学生被银行“催债”而在媒体曝光。

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本报海口12月7日讯(记者周元)眼下我省中小学校舍安全改造工程正紧锣密鼓进行。记者今天从海口市教育局获悉,该市共有70余所学校列入2009年的改造计划。由于校舍改造需将学生从原有的教室或宿舍分流,学校教学暂时有所不便。

严酷的现实拷问,来自社会的抨击,促使教育部允许22所试点高校预留5的自主招生名额,总算走出了“自主招生”第一步,给顶尖级偏才、怪才打开了一扇门,但顶尖级怪才、偏才毕竟是少数,更多的优秀偏才、怪才仍然望洋兴叹。

科学、公正、客观、合理的大学排行对于政府和社会公众了解大学,对于大学认识自己的优势与不足,反思自己的办学方向与办学实践,都起着重要的作用。反之,片面、狭隘的大学排行则会误导政府、公众和大学。目前,我国一些机构推出了众多的大学排行榜,既有国内大学排行榜,也有世界大学排行榜。分析这些排行榜的指导理念与指标体系,可以发现,普遍存在着重科研轻人才培养、重自然科学与技术学科轻社会科学与人文学科、重数量轻人均、重客观评价轻主观评价、重科研产出轻人才产出与教育投入的问题。

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上图为2月1日,考生们在湖南师范大学工学院考点参加安徽工程科技学院等高校组织的美术考试。本报记者郭立亮摄


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