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发布时间:2018-10-10   作者:左伊    点击:1299

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事实上,自主招生改革不自觉间已经被赋予了过于复杂、矛盾的使命——我们正在试图让这一种新的选拔制度,既能够带来城乡孩子教育机会的均等,又能够灵活选拔出包括偏才、怪才在内的多元人才;既能对所有个体一视同仁,又能够不惟分数论;既稳妥,又创新;既多提供选才通道,又尽量不增加学生和家长的考试投入……

福建省劳动和社会保障部门负责人表示,最低工资是劳动者的最低保障水平,不是实际工资水平,也不是企业工资指导线和劳动力市场工资指导价。它包含奖金,但不包含加班工资和特殊工作环境、条件下的津贴,以及法律和国家规定的劳动者福利待遇。该负责人提醒劳动者要警惕一些无良业主借口最低工资标准故意压低、盘剥劳动者应得的报酬。(记者江宝章)

在我国矿业界,山东科技大学矿业工程学科有着极高的知名度。这一学科始建于1951年,历经50多年的发展,已是桃李满天下。截至目前,已为国家培养和输送了2000余名本科生和200余名研究生,其中博士研究生近百名。  近年来,该学科的领导和专家教授们清醒地认识到,我国矿业系统专门技术人才占矿业系统职工的比例不足12,培养人才的任务仍十分繁重和迫切。要从煤炭行业在国民经济中的重要地位以及能源可持续发展战略出发,建设高级矿业工程专门人才的培养基地和国家经济建设特别是煤炭工业的重要科技攻关基地。要达到这个目标,首先要建设特色鲜明、具有国内一流水平的“学科专业群”。  建设一流水平的“学科专业群”,关键在人才。近年来,该学科采取引进人才、对现有人才进行再培养、提高拔尖人才的待遇等措施,保证“学科专业群”建设中的人才所需和人才储备。“到目前,我们学科结构合理、年富力强、团结协作、学术水平高的师资梯队已经建成。”在采访中,该学科的负责人这样告诉记者。据他介绍,该学科经多年的建设发展,已经逐步形成了一支由教学经验丰富的老教师和中青年学科带头人为骨干、以具有高学历的中青年教师为主体的教师队伍。这支队伍学术思想活跃,创新意识强,为培养创新人才提供了可靠的师资保证。目前该学科现有教师55人,两院院士1人,俄罗斯自然科学院外籍院士2人,国家有突出贡献中青年专家1人,新世纪百千万人才工程国家级人选2人,教育部新世纪优秀人才2人,全国劳动模范1人,全国优秀教师2人。该教学团队被评为山东省优秀教学团队,2007年被教育部评为全国教育系统先进单位。  2000年,他们的矿业工程一级学科获一级学科博士学位授予权,2003年又设立博士后科研流动站,还先后有“采矿工程”、“安全工程”、“矿物加工工程”3个二级学科获博士学位授权点。在此基础上,经过5年的强化建设,在2005年后他们又先后获得国家重点(培育)学科、山东省“泰山学者”设岗学科,山东省“十一五”重点学科。截至目前,矿业工程学科下的三个专业都形成了本科、硕士、博士、博士后的人才培养链条。  建设一流学科群,离不开高水平的实验室平台。在多年建设发展的基础上,该学科已经具有了一套完善的集科研、教学、实践为一体的实验平台。仅最近五年,他们就投入6000万元进行矿业工程学科实验室建设。目前,实验室面积已达一万余平方米,各类仪器设备620余台件,大型现代精密仪器设备20余台件,拥有MTS815岩石伺服试验系统、EH-4大地电磁剖面成像系统、天潮4000曙光并行机、TEM47瞬变电磁测量系统等一批具有世界先进水平的仪器装备。这里,已成为我国矿业工程学科教学与科研的重要基地。构建人才培养新模式  近年间,山东科技大学矿业工程学科依托鼎力打造出来的高水平学科平台,根据社会需求和专业生源的实际情况,对专业人才培养模式作了许多有意义的探索和实践。  采矿工程、安全工程是该校一本招生的专业,矿业工程学科的老师们依据学生基础好、素质高,求知欲强的特点,对该专业的学生实行特色培养。2004年,他们对该专业优秀学生创建励志班,实行“优生导师制”,因材施教,鼓励优秀学生通过基础课综合考试后免修或免试某些主干课程,针对性地学习某些科目,或直接进入老师的科研课题组进行攻关。这一人才培养模式效果明显,学生考研率达到了75,并有40的学生继续攻读了博士学位。  依托重点学科,实施双专业双学位复合型人才培养模式。从2002级开始,他们试行采矿工程+外语、采矿工程+法律、安全工程+英语、安全工程+法律等双学位培养模式。该培养方案的实施受到了学生的欢迎,提高了学生的综合素质,扩大了学生的知识面与就业面。采矿+英语、安全+英语专业的许多学生,在校期间不仅在采矿、安全专业学到了专业知识,而且还参加了全国大学生英语竞赛,并获得了优异的成绩。这些专业的学生,45的学生考取了采矿、安全、法学、英语等相关专业的研究生,其余的也都一次性就业,并获得了用人单位的好评。  面向煤炭行业,实行定单式培养。经山东省人民政府同意,并根据煤炭企业发展的要求,他们积极为煤炭企业培养“分得去、用得上、留得住”的高级专门人才。从2006起,采矿、安全工程专业招收煤炭企业定向就业学生。学生报考前与学校签订协议,入校后由学校联系煤炭企业与学生签订就业协议,学校按煤炭企业要求单独培养,学生毕业后回定向单位就业。不同专业还针对煤炭企业定向就业学生的自身特点,有针对性地为其制定培养方案。四年中,学生三年在校学习,第四年回签协议单位进行科研专题训练、毕业实习与毕业设计。这一培养模式突出了实践能力的培养,把实践教学落到了实处,既为煤炭企业培养了急需的人才,又有效解决了家庭经济困难的学生上学难和就业难的问题。结出累累硕果  经过不断努力,为山东科技大学矿业工程学科人才培养结出了累累硕果:学生在全国大学生“挑战杯”、全国大学生英语竞赛、全国数学建模大赛等具有代表性的全国大学生竞赛中频频折桂;学生创新成果突出,创新技能大赛连续5年获得多项奖励;学生创业能力大大增强,专业人才供不应求,近年来就业率均为100;用人单位对毕业生的满意率在98以上。  学科建设与人才培养的紧密结合,也带动该学科各专业科研迈出新步伐。近5年来,该学科共承担科研项目637项,其中国家杰出青年基金项目1项,国家科技支撑计划重点课题1项,国家自然科学基金重点项目和重大国际合作项目各1项,国家自然科学基金项目18项,国家自然科学基金国际合作项目12项,其他国家级项目16项,省部级项目56项,企业委托项目542项。学科获得国家科技进步二等奖3项,教育部提名国家科技进步二等奖2项,省部级科技进步一等奖5项、二等奖13项;另外,发表科技论文734篇,出版学术专著32部,获得国家发明专利15项,推广转让科技成果24项。(本报记者凌翔 通讯员田静)

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志愿填报是个复杂的过程,受各种因素影响和制约。对艺术类考生来说,由于提前参加了专业课考试,无形中又增加了选择志愿的难度,所以考生和家长在填报的时候,要从自身条件出发,多了解分析相关情况,尽可能考虑周全。

他认为,教师最本职的工作是教书育人,但现行职称评定的导向,却不可避免地使得教师认为教学无所谓,只搞科研,坦率地说就是写论文,而在教书育人方面用的精力却非常有限。教师摆不正自身工作的重点,教学的质量工程就不可能落到实处。仅仅依靠“评聘分离”并不能彻底解决高校教师的价值取向和职业追求问题,唯有在职称评定这个源头纠正高校教师的定位,才能使教师回归教育工作的本质。

“慢点跑,莫摔倒了……”一小学正在举行运动会的最后一项——班级接力赛,一些家长涌进赛场,大声地嘱咐起孩子。枪声响起后,一些家长还跟着孩子一起跑了起来,场面混乱不堪。

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  淮阴工学院每年均印制毕业生就业工作流程表,公开学校的工作程序和内容。该学院还在毕业班学生中开展就业知识竞赛活动,结合大量生动的事例指导毕业生做好择业前的知识、能力、心理和思想上的准备,增强竞争意识。尤其值得一提的是,该学院开展了“大学生生涯导航工程”活动,一年级学生结合入学教育注重适应性和成长指导,二年级注重素质与能力指导,三年级注重择业价值观与职业观指导,四年级注重择业技巧与角色转换指导,帮助学生准确定位,正确择业。分级侧重的举措使就业工作贯穿了每一个学生的大学生活。

对于真实,贾樟柯有自己的理解。他并不认为摄影机越接近现实就会越真实。对他而言,电影的真实,并不是任何一个具体而局部的时刻,而是“起承转合中真切的理由和无懈可击的内心依据”,是“在拆解叙事模式之后仍然让我们信服的现实秩序。”由此可见,他追求的并非表面的、庸俗的真实,而是隐藏在社会现象下的深层的真实,是个人存在的真实。

几天下来,细细体味社会各界的意见建议,体味人民群众对教育的热切期盼,哈尔滨工业大学校长王树国代表感触很深:“教育改革发展是百年大计,不仅关系到千家万户,更关系到国家的未来。教育的发展离不开全社会的支持,同样,教育的改革也必须有社会各界的参与。我们一定要集思广益,把教育事业办好。”

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泡沫经济寓于金融投机。正常情况下,资金的运动应当反映实体资本和实业部门的运动状况。只要金融存在,金融投机就必然存在。但如果金融投机交易过度膨胀,同实体资本和实业部门的成长脱离越来越远,便会造成社会经济的虚假繁荣,形成泡沫经济。

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4.年龄一般不超过40周岁(1971年8月31日以后出生者),报考委托培养和自筹经费的考生年龄可适当放宽。


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