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发布时间:2018-07-20   作者:左移湘    点击:1225

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首先,充分听取被分流人员的意见并做好安抚工作,尽量解除他们的后顾之忧,使他们走得顺心,不致产生被“发配”的感觉。这样既有利于接收单位的工作,也有利于激发分流教师的工作热情、促进其专业发展。其次,分流的依据应综合、客观、科学,应把分流依据及情况张榜公布,真正做到公开、公正、公平。第三,上级有关部门应畅通被分流教师的民意通道,充分听取他们的意见,以杜绝分流过程中的不正常现象。

对于此事,网上的讨论同样热烈,其中一名网民感叹,“指标到校”确实是大连市教育局调控初中的一张“王牌”,虽说不是最好的办法,但它是一个很好的导向。而网友冯志红则在博客文章《放弃“指标到校”有风险》中指出,随着“指标到校”比例的不断提高,家长真应该在择校还是就近入学上好好思量一下了,不要因自己的盲目而失掉享受“指标到校”的权利。

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“珍珠班”是由中国侨联公益事业管理服务中心和台湾财团法人爱心第二春文教基金会在全国实施的一项“捡回珍珠计划”。台湾财团法人爱心第二春文教基金会原董事长王建煊倡导全世界有爱心的华侨华人、台湾同胞等为贫困学生献上一片爱心,帮助他们完成高中学业,让这些像珍珠一样的孩子们有机会发光、有机会为国家、为人民贡献自己的聪明才智。

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