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发布时间:2018-07-16   作者:左移湘    点击:160

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艺术境界是文艺学的重要范畴,但是在学术界中,它的重要性在某种程度上被人们忽略了。不但西方鲜有人研究,就连中国人,也没怎么花力气去研究。中国的学术界之所以出现这种情况,主要原因在于自唐代王昌龄以降,特别是清代意境说的集大成者王国维,几乎都将“意境”混同于“境界”。近代以来的宗白华、朱光潜等美学家也基本上沿袭了这种看法。山东师范大学文学院杨守森教授在其《艺术境界论》(上海人民出版社)中明确作出了区分,认为“艺术境界”不同于“艺术意境”:意境实现了主客观的统一,情与景的交融,而“境界”则是艺术家通过艺术形象,传达宇宙人生感悟,形成的诗意精神空间;完美的“意境”是浑然一体的,而“境界”则有高低之分;“意境”更适宜于分析抒情性作品,而“境界”则可用以评判各种艺术形式及艺术家的品格高下。艺术境界是“诗人、作家、艺术家通过一定的艺术手段,在作品中创造出来的某种精神领域。其中,创作主体所抵达的精神层级,是决定作品艺术境界高低的关键。就创作结果而言,”艺术境界是“一个弥漫着意蕴氛围,能够引发读者思绪与情感的形象场”。

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小学生写“撒谎作文”正引起越来越多人的注意。据《成都商报》报道,成都某小学四年级学生的作文中,班上40多个孩子有30多个写的是自己如何智斗人贩或小偷,其中26个同学承认自己是瞎编的。上周,中国青年报社会调查中心通过民意中国网和互动百科网进行的一项调查发现,83.3的人承认自己在上学期间也曾经编过作文。(5月11日《中国青年报》)

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  2000年10月,国务院发布了实施西部大开发若干政策措施的通知(国发﹝2000﹞33号),明确把教育和人力资源开发作为西部开发的四大重点领域之一,拉开了西部教育大开发的序幕。十年来,在中央的大力支持下、在东部地区的积极援助下,经过西部地区的艰苦奋斗,西部地区教育事业取得了巨大成就,进入了教育发展的新阶段。


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